Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung

Sachverzeichnis

A
- ACT-R Theorie
  - Adaptive Lernumgebungen
- ALM
  - Drittvariablen III
- Abbrecherquote
  - Angenommene Effekte
  - Fragebögen II
  - Rekrutierung
- Abhängige Variablen
  - Versuchsplan und Variablen
- Abstract
  - Berichterstellung
- ActionScript
  - Autorenwerkzeuge
- Adaptive Control of Thought-Rational
  - Adaptive Lernumgebungen
- Adaptive Lernumgebungen
  - Adaptive Lernumgebungen
- Adobe
  - Autorenwerkzeuge
- Adobe Authorware
  - Autorenwerkzeuge
- Adobe Director
  - Autorenwerkzeuge
- Adobe Flash
  - Autorenwerkzeuge
- Aktive Informationsverarbeitung
  - Annahmen
- Algorithmus
  - Interaktivität
- Allgemeinen Linearen Modells
  - Drittvariablen III
- Animationen
  - Animationen
  - Multicodalität I
- Anonymität
  - Fragebögen II
- Anregende Zusätze
  - Zusätze I
- Anstrengungsbereitschaft
  - Probleme III
- Aptitude Treatment Interaction
  - Adaptive Lernumgebungen
- Arbeitsgedächtnis
  - AG und LZG
  - Schnotz II
  - Speicher
- Asheron's Call
  - Videospielabhängigkeit
- Asynchrone Kommunikation
  - Formen kollaborativen Lernens
- Atmung
  - Messen II
- Attributionsstil
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- Audioplayer
  - Multimedialität II
- Aufgabenbasierte Belastung
  - Messen I
- Aufgabenkomplexität
  - Angenommene Effekte, empirische Befundlage und Kritik
  - Aufgabenkomplexität
- Aufmerksamkeitsablenkung
  - Zusätze I
- Aufmerksamkeitskontrolle
  - Zusätze I
- Aufmerksamkeitsstörung
  - Videospielabhängigkeit
- Aufzählungsstrukturen
  - Annahmen
- Augenaktivität
  - Messen II
- Augendilatation
  - Messen II
- Ausgangswertproblematik
  - Datenerhebung
- Ausgearbeitete Lösungsbeispiele
  - Worked examples I
- Ausreißer
  - Ausreißer
- Ausreißertest
  - Ausreißer
- Ausreißertest nach Walsh
  - Ausreißer
- Ausreißerwerte
  - Ausreißer
- Auswahl von Bildern
  - Prozesse
- Auswahl von Wörtern
  - Prozesse
- Authentische Lernsituation
  - Konstruktivismus
- Authorware
  - Autorenwerkzeuge
- Automatisierung von Schemata
  - Schemata II
- Autorensoftware
  - Autorenwerkzeuge
- Autorensysteme
  - Autorenwerkzeuge
- Autorentools
  - Autorenwerkzeuge
- Autorenwerkzeuge
  - Autorenwerkzeuge
- Avatar
  - Computer- und Videospiele
- ability-as-compensator hypothesis
  - Vorstellungsvermögen
- ability-as-enhancer hypothesis
  - Vorstellungsvermögen
- adaptiv
  - Fragebögen I
- adaptive human scaffolding
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- angeleitetes Lernen
  - Fazit und Bezug zu E-Learning Theorien
- aptitude-treatment interaction
  - Lernereigenschaften
- auditive Repräsentation
  - Repräsentationen
- auditiven Register
  - Schnotz II
B
- Befragungen
  - Datenerhebung
- Behalten
  - Variablen II
- Behaltensleistung
  - Variablen II
- Behaviorismus
  - Behaviorismus
- Benutzerfreundlichkeit
  - Gestaltung
- Berichterstellung
  - Berichterstellung
- Bewusstsein
  - Fazit
- Bias-Varianz-Dilemma
  - Drittvariablen III
- BibTeX
  - Literatur III
- Bibliographische Datenbank
  - Literatur III
- Bibliographix
  - Literatur III
- Bild-Text Reihenfolgeprinzip
  - Reihenfolge
- Bilder
  - Bilder
- Bildüberlegenheitseffekt
  - Multicodalität I
- Blickbewegung
  - Eyetracker I
- Blindenschrift
  - Multimodalität
- Blutdruck
  - Messen II
- Browser
  - Rekrutierung
- Browserkompatibilität
  - Rekrutierung
- biologisches Wissen
  - AG und LZG
- black box
  - Angenommene Effekte
  - Behaviorismus
- blended learning
  - Multimedialität II
C
- CaseTrain
  - Autorenwerkzeuge
- Chat
  - Formen kollaborativen Lernens
- Citavi
  - Literatur III
- Cognitive Load
  - CL I
- Cognitive Load Theorie
  - Cognitive Load Theorie (CLT)
- Cognitive Theory of Multimedia Learning
  - Kognitive Theorie multimedialen Lernens (CTML)
- Cognitive-Affective Theory of Learning with Media
  - CATLM
- Computererfahrung
  - Weitere Faktoren II
- Computerexpertise
  - Weitere Faktoren II
- Computerkenntnisse
  - Weitere Faktoren II
- Computerlernspiele
  - Digitale Lernspiele
- Computersimulation
  - Multicodalität II
- Computersimulationen
  - Simulationen
- Cookies
  - Fragebögen II
- Cornea Reflex Methode
  - Eyetracker I
- Cornealen Reflex
  - Eyetracker I
- Cronbachs a-Wert
  - Variablen II
- capitalization on chance
  - Drittvariablen III
- chunk
  - Schemata I
- chunking principle
  - Segmentierungsprinzip
- computerbasiertes Training
  - E-Learning und Multimedia
- computergestütztes Lernen
  - E-Learning und Multimedia
D
- DNA
  - Literatur I
- Datenaggregation
  - Methode
- Datenaufbereitung
  - Auswertung
- Datenauswertung
  - Auswertung
- Dateneingabe
  - Auswertung
- Datenerhebung
  - Datenerhebung
- Datenmatrix
  - Auswertung
- Datenvisualisierung
  - Visualisierung
- Dean-Dixon-Test
  - Ausreißer
- Deckeneffekt
  - Hyperlinks
- Depiktionale Repräsentationen
  - Schnotz I
- Design
  - Versuchsplan und Variablen
- Deskriptive Repräsentationen
  - Schnotz I
- Desorientierung
  - Angenommene Effekte
- Diagnostizität
  - Messen II
- Diagonalenmodell
  - Expertise II
- Digitale Lernspiele
  - Digitale Lernspiele
- Director
  - Autorenwerkzeuge
- Diskrimination
  - Schemata I
- Diskussion
  - Diskussion
- Diskussionsforen
  - Formen kollaborativen Lernens
- Driftbewegung
  - Eyetracker I
- Drittvariable
  - Drittvariablen I
  - Variablen II
- Drop-out-Quote
  - Rekrutierung
- Duale Kodierungstheorie
  - Annahmen
  - Schnotz I
- Dualer Kodierungstheorie
  - Weitere Faktoren II
- dekorative Bilder
  - Dekorative Bilder
- differentiated
  - Adaptive Lernumgebungen
- digitalen Bildungsspielen
  - Digitale Lernspiele
- digitalen pädagogischen Spielen
  - Digitale Lernspiele
- discovery learning
  - Fazit
  - Konstruktivismus
- dual-task-Methode
  - Messen I
- dynamische Bilder
  - Animationen
- dynamische Visualisierung
  - Animationen
E
- E-Books
  - Multimedialität
- E-Learning
  - E-Learning und Multimedia
- E-Learning Spiele
  - Digitale Lernspiele
- E-Lectures
  - Multimedialität II
- E-Lernen
  - E-Learning und Multimedia
- E-Mails
  - Formen kollaborativen Lernens
- E-Reader
  - Multimedialität
- Eclipse
  - Autorenwerkzeuge
- Effekt ausgearbeiteter Lösungsbeispiele
  - Worked examples I
- Effekt der Isolation interagierender Elemente
  - Expertise III
- Effekt der Zielfreiheit
  - Zielfreiheitseffekt
- Effekt der abschwächenden Unterstützung
  - Vervollständigungsaufgaben
- Effekt der geteilten Aufmerksamkeit
  - Split-Attention I
- Effektgröße
  - Effektgrößen
  - Stichprobe II
- Eindimensionalität
  - Variablen II
- Einfachheit
  - Einfachheit I
- Einleitung
  - Einleitung
- Einschränkungen
  - Diskussion
- Elaboration
  - Schemata I
- Elektrookulogramm
  - Eyetracker I
- Elementinteraktivität
  - Aufgabenkomplexität
  - CL I
- Elementinteraktivitätseffekt
  - Aufgabenkomplexität
- EndNote
  - Literatur III
- Entzugserscheinungen
  - Videospielabhängigkeit
- Enzyklopädie
  - Formen kollaborativen Lernens
- Erfassungsfehler
  - Fragebögen I
- Ergebnisse
  - Ergebnisse
- Eröffnung
  - Einleitung
- Euphorie
  - Videospielabhängigkeit
- Evolutionstheorie
  - Exkurs
- Experten
  - Expertise I
  - Schemata II
- Expertise
  - Expertise I
- Expertise-Umkehr-Effekt
  - Expertise I
- Extremgruppenvergleich
  - Drittvariablen II
- Extremwerte
  - Ausreißer
- Eyetracker
  - Eyetracker I
- Eyetracking
  - Eyetracker I
- eLearning
  - E-Learning und Multimedia
- easy-mapping guideline
  - Worked examples II
- electronic learning
  - E-Learning und Multimedia
- elektronische Fragebögen
  - Fragebögen I
- elektronischen Querverweise
  - Hyperlinks
- engagement taxonomy
  - Interaktivität
- entdeckenden Lernen
  - Konstruktivismus
- episodische Gedächtnis
  - CATLM
- episodische Langzeitgedächtnis
  - Baddeley
- episodischer Puffer
  - Baddeley
- erfahrungsorientierten Erziehung
  - Fazit
  - Fazit
- experiential education
  - Fazit
  - Fazit
- externen Validität
  - Eyetracker III
- extrinsische CL
  - CL II
F
- Falsifikation
  - Konnektionismus
- Feedbackprinzip
  - Unterstützungsmaßnahmen
- Fehlereffekte
  - Hypothesen
- Fehlerkomponenten
  - Hypothesen
- Feldabhängiger Stil
  - Weitere Faktoren I
- Feldabhängigkeit
  - Weitere Faktoren I
- Feldunabhängiger Stil
  - Weitere Faktoren I
- Feldunabhängigkeit
  - Weitere Faktoren I
- Ferngesteuerte Systeme
  - Eyetracker I
- Finanzielle Ressourcen
  - Untersuchungsmethode
- Fixation
  - Eyetracker I
- Flash
  - Autorenwerkzeuge
- Flow-Erleben
  - Angenommene Effekte, empirische Befundlage und Kritik
  - Expertise II
- Flugsicherung
  - Empirische Befundlage und Kritik
- Forschungsthema
  - Forschungsthema
- Fähigkeitskompensations-Hypothese
  - Vorstellungsvermögen
- Fähigkeitsverstärkungs-Hypothese
  - Vorstellungsvermögen
- fMRT
  - Vorstellungsvermögen
- fehlenden Daten
  - Auswertung
- frames
  - Schemata I
- funktioneller Kernspintomographie
  - Vorstellungsvermögen
G
- GEFT
  - Weitere Faktoren I
- GPower 3
  - Stichprobe I
- Game Boy
  - Computer- und Videospiele
- Gaze replays
  - Eyetracker II
- Gebrauchstauglichkeit
  - Gestaltung
- Gedächtnisspeicher
  - Speicher
- Gehirnaktivität
  - Messen II
- Generalisierungsstrukturen
  - Annahmen
- Genom
  - Exkurs
- Geschlecht
  - Weitere Faktoren II
- Gestaltungsempfehlung
  - Gestaltung
- Gestaltungsprinzip
  - Gestaltung
- Gestaltungsregel
  - Gestaltung
- Gliederung
  - Gliederung
- Google Scholar
  - Literatur I
- Group Embedded Figures Test
  - Weitere Faktoren I
- Gruppe
  - Kollaborative Lernumgebungen
- game era
  - Digitale Lernspiele
- gaze plot
  - Eyetracker II
- gaze spots
  - Eyetracker II
- gaze traces
  - Eyetracker II
- genetische Code
  - Exkurs
- germane CL
  - CL II
- gewaltverherrlichende Spiele
  - Computer- und Videospiele
- gleichabständig
  - Hypothesen
- goal-free effect
  - Zielfreiheitseffekt
- guided activity
  - Unterstützungsmaßnahmen
- guided learning
  - Fazit und Bezug zu E-Learning Theorien
  - Konstruktivismus
- gustatorisch
  - CATLM
H
- HARKing
  - Ergebnisse
- Hamburger Verständlichkeitskonzept
  - (Hyper-)Texte
- Hautleitfähigkeit
  - Messen II
- Herzrate
  - Messen II
- Hilfsmittel
  - Fragebögen I
- Homogenität der Varianz-Kovarianz-Matrizen
  - Hypothesen
- Homoskedastizität
  - Hypothesen
- Hormonhaushalt
  - Messen II
- Hyperlinks
  - Hyperlinks
  - Multicodalität I
- Hypertexte
  - Multicodalität I
- Hypothesenüberprüfung
  - Hypothesen
- Hörbücher
  - Multimedialität
- heatmaps
  - Eyetracker II
- herauspartialisiert
  - Drittvariablen I
- hierarchisch-sequentiellen Struktur
  - Gliederung
- hotspots
  - Eyetracker II
- hybriden Lernen
  - Multimedialität II
I
- IP-Adresse
  - Fragebögen II
- ITS
  - Adaptive Lernumgebungen
- Ikonen
  - Schnotz I
- Imaginationseffekt
  - Expertise III
- Implikationen
  - Diskussion
- Induktion
  - Schemata I
- Infoconnex
  - Literatur III
- Informationsäquivalenz
  - Probleme IV
- Infrarotlicht
  - Eyetracker I
- Ingenieursansatz
  - Probleme
- Innere Ordnung
  - Gliederung
- Instant Messaging
  - Formen kollaborativen Lernens
- Integration
  - Prozesse
- Integratives Modell des Text- und Bildverständnisses
  - Schnotz I
- Intelligenten Tutoriellen Systemen
  - Adaptive Lernumgebungen
- Interaktivität
  - Interaktivität
- Interaktivitätsprinzip
  - Segmentierungsprinzip
- Interquartilsabstand
  - Ausreißer
- Intervallskalenniveau
  - Hypothesen
- Intrinsischer CL
  - CL I
- Introspektion
  - Messen I
- Ist-Soll-Diskrepanz
  - Worked examples I
- Item Response Theorie
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- ikonische Repräsentationen
  - Repräsentationen
- implizite Ordnungen
  - Visualisierung
- individualisiert
  - Adaptive Lernumgebungen
- individualized
  - Adaptive Lernumgebungen
- inferenzstatistischen Voraussetzungen
  - Hypothesen
- invarianten Repräsentationen
  - Schemata I
J
- Java-Applet
  - Autorenwerkzeuge
- JavaScript
  - Autorenwerkzeuge
K
- Kalibrierung
  - Eyetracker I
- Klassifikationsstrukturen
  - Annahmen
- Kognitiv-affektive Theorie des Lernens mit Medien
  - CATLM
- Kognitive Prozesse
  - Prozesse
- Kognitivismus
  - Kognitivismus
- Kohärenzprinzip
  - Zusätze I
- Kollaborative Lernumgebungen
  - Kollaborative Lernumgebungen
- Kompilierung
  - Schemata II
- Konditionierung
  - Behaviorismus
- Konflikte
  - Videospielabhängigkeit
- Konnektionismus
  - Konnektionismus
- Konstruktion von Schemata
  - Schemata I
- Konstruktivismus
  - Konstruktivismus
- Kontaktlinsenmethode
  - Eyetracker I
- Konventionelle Problemlöseaufgaben
  - Worked examples I
- Konzentrationsfähigkeit
  - Computer- und Videospiele
- Koordination von Hand und Auge
  - Computer- und Videospiele
- Kovarianzanalyse
  - Drittvariablen I
- Kovariate
  - Stichprobe II
- Kreuzvalidierung
  - Drittvariablen III
- Kriteriumsvalidität
  - Messen II
- Kriteriumsvariablen
  - Versuchsplan und Variablen
- kanonischen Korrelation
  - Hypothesen
- kognitive Engagement
  - CATLM
- kognitive Fähigkeit
  - Weitere Faktoren I
- kognitive Theorie multimedialen Lernens
  - Kognitive Theorie multimedialen Lernens (CTML)
- kognitiver Stil
  - Weitere Faktoren I
- korrespondierende Versuchspersonenpaare
  - Empirische Befundlage und Kritik
- künstliche neuronale Netze
  - Konnektionismus
- künstlicher Intelligenz
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
L
- Langzeitgedächtnis
- Lernerbasierte Anstrengung
  - Messen I
- Lernereigenschaften
  - Lernereigenschaften
- Lernmaterialien
  - Lern- bzw. Versuchsmaterialien
- Lernstrategie
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- Lernzeit
  - Probleme IV
  - Variablen II
- Less is more
  - Fazit
- Lingo
  - Autorenwerkzeuge
- Linkvorschläge
  - Hyperlinks
- LiteRat
  - Literatur III
- Literaturrecherche
  - Literatur I
- Literaturverwaltungsprogramm
  - Literatur III
- lecture-on-demand
  - Multimedialität II
- leistungsbasierte Indikatoren
  - Messen I
- leistungsbasierte Messungen
  - Datenerhebung
- lost in hyperspace
  - Angenommene Effekte
  - Hyperlinks
M
- MANOVA
  - Hypothesen
- MCH
  - Messen I
- MMORPG
  - Computer- und Videospiele
- Macromedia
  - Autorenwerkzeuge
- Makrostruktur
  - Zeitliches Kontiguitätsprinzip
- Marginalien
  - Gliederung
- Massen-Mehrspieler-Online-Rollenspiele
  - Computer- und Videospiele
- Massively Multiplayer Online Role-Playing Game
  - Computer- und Videospiele
- MatchWare Mediator
  - Autorenwerkzeuge
- Matrizenberechnungen
  - Konnektionismus
- Maximum Likelihood Schätzungen
  - Auswertung
- Median
  - Drittvariablen II
- Median-Split
  - Drittvariablen II
  - Vorstellungsvermögen
- Medien
  - Multimedialität
- Mehrfachteilnahme
  - Fragebögen II
- Mentale Rotationsfähigkeit
  - Weitere Faktoren II
- Messungen des Verhaltens
  - Datenerhebung
- Meta-CL
  - CL II
- Meta-Cognitive Load
  - CL II
- Metaanalyse
  - Effektgrößen
- Metadaten
  - Literatur III
- Metakognition
  - CATLM
- Methode
  - Methode
- Mikrosakkade
  - Eyetracker I
- Mittel-Zweck-Analyse
  - Zielfreiheitseffekt
- Modalitätseffekt
  - Modalitätseffekt
- Modellinspektion
  - Schnotz II
- Modellkonstruktion
  - Schnotz II
- Moderatoreffekt
  - Drittvariablen III
- Multicodalität
  - Multicodalität I
- Multimedia
  - E-Learning und Multimedia
- Multimedialität
  - Multimedialität
- Multimodalität
  - Multimodalität
- Multivariate Normalverteilung
  - Hypothesen
- Mutation
  - Exkurs
- meaningful building-blocks guideline
  - Worked examples II
- menschlichen Tutor
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- mental effort
  - Messen I
- mental load
  - Messen I
- mentale Modelle
  - Schnotz II
- mentaler Bilder
  - Expertise I
- missing data
  - Auswertung
- missing values
  - Auswertung
- mobile lecture
  - Multimedialität II
- model progression
  - Expertise II
  - Unterstützungsmaßnahmen
  - Vervollständigungsaufgaben
- multimediales Lernen
  - E-Learning und Multimedia
- multiple Imputationsverfahren
  - Auswertung
- multivariate Varianzanalyse
  - Hypothesen
N
- NASA-TLX
  - Messen I
- Nalimov-Test
  - Ausreißer
- Navigationshilfen
  - Hyperlinks
- Navigationsstil
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- Netbooks
  - Multimedialität II
- Netzmodifikation
  - Konnektionismus
- Netzwerkarchitekt
  - Drittvariablen III
- Neuheitseffekt
  - Probleme III
- Neuronale Netze
  - Drittvariablen III
- Newsgroup
  - Formen kollaborativen Lernens
- Nintendo
  - Computer- und Videospiele
- Nintendo Wii
  - Computer- und Videospiele
- Novizen
  - Expertise I
  - Schemata II
- naive Summierungstheorie
  - Forschungsstand I
- neuronale Netze
  - Konnektionismus
- no-goal effect
  - Zielfreiheitseffekt
O
- Online First
  - Literatur II
- Online-Fragebögen
  - Fragebögen I
- Online-Lernen
  - E-Learning und Multimedia
- Online-Panel
  - Fragebögen II
- Online-Rollenspiel
  - Videospielabhängigkeit
- Orbis sensualium pictus
  - Bilder
- Ordnung
  - Gliederung
- Organisation von Bildern
  - Prozesse
- Organisation von Wörtern
  - Prozesse
- Overfitting
  - Drittvariablen III
- okulomotorischen Aktivität
  - Eyetracker III
- olfaktorisch
  - CATLM
- one size fits all
  - Adaptive Lernumgebungen
P
- PDA
  - Computer- und Videospiele
- PSYNDEX
  - Literatur I
  - Literatur III
- Pauschale Vergleiche
  - Pauschale Vergleiche
- Personal Digital Assistant
  - Computer- und Videospiele
- Personalisierungsprinzip
  - Einfachheit I
- Phoneme
  - Baddeley
- Phonologische Schleife
  - Baddeley
- Physiologische Indikatoren
  - Messen II
- Physiologische Messungen
  - Datenerhebung
- Pillai-Bartlett's V
  - Stichprobe II
- Plausibilitätsprüfung
  - Fragebögen I
- PlayStation
  - Computer- und Videospiele
- Podcasts
  - Multimedialität II
- Primäraufgabe
  - Messen I
- Primäres biologisches Wissen
  - AG und LZG
- Prinzip der Betonung von Strukturmerkmalen
  - Worked examples II
- Prinzip der Integrationserleichterung
  - Worked examples II
- Prinzip des Aufbaus von bedeutungsvollen Lösungsschritten
  - Worked examples II
- Problemlöseaufgaben
  - Worked examples I
- Propositionale Repräsentationen
  - Schnotz II
- Prädiktorvariablen
  - Versuchsplan und Variablen
- Prägnanz
  - Kürze
- Prävalenz
  - Videospielabhängigkeit
- Prüfgröße
  - Stichprobe II
- PsycINFO
  - Literatur III
- PsychSpider
  - Literatur I
- pacing principle
  - Segmentierungsprinzip
- pathologischen Videospielgebrauchs
  - Videospielabhängigkeit
- personalisiert
  - Adaptive Lernumgebungen
- personalized
  - Adaptive Lernumgebungen
- perzeptuellen Fähigkeit
  - Weitere Faktoren I
- pictorial scaffolding
  - Expertise III
- picture-text sequencing effect
  - Reihenfolge
- piktoriale Modelle
  - Repräsentationen
- primary task measurement
  - Messen I
- propositionalen Repräsentationen
  - Schnotz I
Q
- Quadrantenmodell
  - Expertise II
- Quintessenz
  - Diskussion
R
- RSME
  - Messen I
- Randbemerkungen
  - Gliederung
- Redundanzprinzip
  - Kürze
- Reference Manager
  - Literatur III
- Reflexionsprinzip
  - Unterstützungsmaßnahmen
- Regressionsanalyse
  - Drittvariablen III
- Reliabilität
  - Messen II
  - Variablen II
- Replikation
  - Drittvariablen III
- Repräsentationsformen
  - Repräsentationen
- Retest-Reliabilität
  - Weitere Faktoren I
- Retinal-Nachbilder
  - Eyetracker I
- Röntgenstrukturanalyse
  - Literatur I
- Rückfall
  - Videospielabhängigkeit
- reduced goal-specificity effect
  - Zielfreiheitseffekt
- remote eyetracking
  - Eyetracker I
- rote Faden
  - Gliederung
- räumliche Kontiguitätsprinzip
  - Split-Attention II
- räumliche Vorstellungsvermögen
  - Vorstellungsvermögen
S
- SCIE
  - Literatur III
- SSCI
  - Literatur III
- SWAT
  - Messen I
- Sakkade
  - Eyetracker I
- Salienz
  - Videospielabhängigkeit
- Sanduhr
  - Berichterstellung
  - Diskussion
- Schema
  - Schemata I
- Schrittsteuerungsprinzip
  - Segmentierungsprinzip
- Science Citation Index Expanded
  - Literatur III
- Scirus
  - Literatur I
- Search coil
  - Eyetracker I
- Segmentierungsprinzip
  - Segmentierungsprinzip
- Sekundäraufgaben
  - Messen I
- Sekundäres biologisches Wissen
  - AG und LZG
- Selbsterklärungsaktivitäten
  - Worked examples II
- Selbstreferenz-Effekt
  - Einfachheit II
- Selbstregulation
  - Konstruktivismus
- Selbstselektion
  - Fragebögen II
- Selektion
  - Exkurs
- Sensitivität
  - Messen II
- Sensorischer Speicher
  - Schnotz II
  - Speicher
- Shockwave Players
  - Autorenwerkzeuge
- Signalisierungsprinzip
  - Gliederung
- Simulation
  - Multicodalität II
  - Simulationen
- Sinnesmodalitäten
  - Multimodalität
- Situationsmodell
  - Hyperlinks
- Social Science Citation Index
  - Literatur III
- Soziale Hinweiszeichen
  - Einfachheit II
- Spezifitätsproblematik
  - Datenerhebung
- Spiegelneuronen
  - Baddeley
- Split-Attention Effekt
  - Split-Attention I
- Stichprobe
  - Methode
- Stichprobenrekrutierung
  - Rekrutierung
- Stichprobenrepräsentativität
  - Fragebögen II
- Stichprobenumfangsplanung
  - Stichprobe I
- Subjektive Indikatoren
  - Messen I
- Subziele
  - Worked examples I
- Suchtpotential
  - Videospielabhängigkeit
- Symbolen
  - Schnotz I
- Symptome
  - Videospielabhängigkeit
- Synchrone Kommunikation
  - Formen kollaborativen Lernens
- Szenenkamera
  - Eyetracker I
- script
  - Schemata I
- secondary task
  - Messen I
- seductive detail Effekt
  - Zusätze I
- selektiven Aufmerksamkeit
  - Computer- und Videospiele
- semantische Eignung
  - Visualisierung
- semantische Gedächtnis
  - CATLM
- serious games
  - Digitale Lernspiele
- social loafing
  - Angenommene Effekte, empirische Befundlage und Kritik
- soziales Faullenzen
  - Angenommene Effekte, empirische Befundlage und Kritik
- strategic scaffolding
  - Expertise III
- strategische Denken
  - Computer- und Videospiele
- structure-emphasizing guideline
  - Worked examples II
- subjektiver Ratingskalen
  - Messen I
T
- Taxonomie der Interaktivität
  - Interaktivität
- Teleteaching
  - Multimedialität II
- Teststärke
  - Stichprobe I
- Tetris
  - Computer- und Videospiele
- Textkohärenz
  - Zusätze I
- Theorem von Tschebyschow
  - Ausreißer
- Toleranz
  - Videospielabhängigkeit
- Trainingsmenge
  - Drittvariablen III
- Transaktionskosten
  - Angenommene Effekte, empirische Befundlage und Kritik
- Trennschärfe
  - Autorenwerkzeuge
- tailored
  - Adaptive Lernumgebungen
- take-home message
  - Diskussion
- taktil
  - CATLM
- teaching machines
  - Behaviorismus
- transferfern
  - Variablen II
- transfernah
  - Variablen II
U
- Unabhängige Variablen
  - Versuchsplan und Variablen
- Unidimensionalität
  - Variablen II
- Untersuchungsdesign
  - Methode
- Untersuchungsmethode
  - Untersuchungsmethode
- Untersuchungsökonomie
  - Stichprobe I
- Usability
  - Gestaltung
- usability
  - Gestaltung
V
- Validierungsmenge
  - Drittvariablen III
- Variabilitätseffekt
  - Variabilitätseffekt
- Variablenbezeichnungen
  - Auswertung
- Vascoda
  - Literatur III
- Verantwortungsdiffusion
  - Angenommene Effekte, empirische Befundlage und Kritik
- Verarbeitungsstrukturen
  - Annahmen
- Verbalisierer
  - Weitere Faktoren II
- Vergleichsstrukturen
  - Annahmen
- Verstehen
  - Variablen II
- Verständlichkeit
  - (Hyper-)Texte
- Verständnis
  - AG und LZG
  - Annahmen
- Verständnisleistung
  - Variablen II
- Verstärkung
  - Schemata II
- Versuchsablauf
  - Methode
- Versuchsdesign
  - Methode
- Versuchsmaterialien
  - Lern- bzw. Versuchsmaterialien
- Versuchspersonennummer
  - Auswertung
- Versuchsplan
  - Stichprobe II
  - Versuchsplan und Variablen
- Vervollständigungsprobleme
  - Vervollständigungsaufgaben
- Vervollständigungsstrategie
  - Vervollständigungsaufgaben
- Verzweigungsbäume
  - Phasen adaptiver Lernumgebungen und Umsetzung der Adaptivität
- ViFaPsy
  - Literatur III
- Videokonferenzen
  - Formen kollaborativen Lernens
- Videokonsole
  - Computer- und Videospiele
- Videoplayer
  - Multimedialität II
- Videospielabhängigkeit
  - Videospielabhängigkeit
- Visualisierer
  - Weitere Faktoren II
- Visualisierungsfähigkeiten
  - Computer- und Videospiele
- Visuell-räumliche Notiztafel
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- Voruntersuchung
  - Voruntersuchung
- Vorwissen
  - Expertise I
  - Repräsentationen
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- visuellen Register
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- voice principle
  - Einfachheit I
W
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  - Formen kollaborativen Lernens
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